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赴河南永威学校学习心得--高树岭

[日期:2013-06-30]   来源:庆云县第四中学------使每个学生都是成功者  作者:高树岭   阅读:2334次[字体: ]
一、结缘永威
-苗校长的永威之行及蔡林森的《先学后教教学革命》,读完之后感触很深,尤其是课堂教学对我的感触更大;5月19日-22日我校10名教师的永威之行,参观完永威学校之后,我觉得教学是件实实在在的事,来不得半点虚假,也不能急于求成!原来的课堂上,我们总觉得教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高,尤其是当学生回答不上来时我们往往包办代替他们回答,但我们没有想到,这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯,只是被动地听课,不愿主动地学习。长期以来,学生养成了依赖习惯,思维就得到了限制。永威学校的经验证明,平时老师需要讲几十分钟的内容,学生自学几分钟就可以了。每节课都这样做,学生就会养成勤动脑动手的学习习惯。学生从小就学会了自学,长大以后,自学能力会更高,主动学习的欲望会更强,这将会是学生一辈子的财富。总体觉得永威给我们展示的东西很多很多----
二、走进永威----学校承包,一“包”统天下(人人有事干,事事有人管)---落实教书育人责任制“包字进学校”是永威学校的管理思想,管理灵魂,也是永威学校教学成绩一直傲视群雄的三大法宝之一。承包质量,质量第一。制订教书育人责任制,学校与班主任、任课教师反复协商,一一签订合同,包教好每一个学生。学校管理包字框架图,权、利、
责三者统一。其具体做法是:
1、项项承包,项项一流。学校纪律、卫生也列入教书育人责任制,每天检查、每周统计、每月累计纪律、卫生总分,根据纪律、卫生总分排出名次,作为考核班主任、学部政教主任、学部校长的依据之一。 有的方面包,因为难以量化、考核,例如:班主任包学生身体健康。这看起来似乎不合理、不科学,但“包”的效果总比不“包”好。一“包”,老师们就特别关心学生的吃饭、睡觉,时刻把学生的冷暖放在心上,注重预防疾病。学生的发病率普遍下降。每个老师都爱生如子,每个学生在永威就像在家里一样温暖;
2、捆绑承包,共同提高。学校坚持每年发放教学协作奖。同一年级、同一学科的老师若教学成绩都超过市第二名的学校,则该学科每一位老师就都能获得全年2000元的协作奖,该学科组长就能获得教学质量奖3000 元。捆绑承包,使大家的利益一致,个个真心实意地互帮互学,力争共同提高,从而保证了各班质量都一样优秀,即使新教师所教的班级也不例外。此外,年级主任、教导主任、政教主任、学部校长统统捆绑承包,学校项项一流;
3、边包边改,越包越好。推行教书育人责任制、搞承包,有一个不断探索逐年完善、提高的过程。每学年末,学校都按照责任制如数发放年终奖。学校根据新情况修订出新学年的教书育人责任制。学校按照新学年的教书育人责任制,平时认真考核,学年末一一兑现。这样边“包”边改,越“包”越好。
学生承包学生也是一项很好的举措。(可结合八、五班数学承包情况进行详解)
4、制度落实到位----“制度+不落实=0”永威学校制定了许多规章制度。每一项制度都经过全体教师的讨论修改而最后定稿。制度“细”、“全”到事事有章可循,不留空白。单是在教学,就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。每项制度都很强的操作性,不需要再附加解释和说明,既便于师生操作,也便于检查。并且每天各项制度的落实情况,学校领导都有布置、有检查、有结果。“制度+不落实=0”。这句话恰恰反映了目前我们很多学校存在的问题!细想我们的学校,何尝不是这样呢?例会上往往布置得到倒不少,但落实到位的却寥寥无几,结果浪费了时间,却毫无效果可言!而永威学校在各项制度的落实上,做得尤其到位。他们不仅考虑到了制度不执行怎么办?还要考虑“执行不到位怎么办?”如:他们学校的作业,一日三查,随时查随时登记,发现问题及时解决!宿舍纪律、卫生评比、思想品德、课堂纪律等等每天都有公示。(列举永威学生吃雪糕)
5、教师队伍优秀---经验不足态度补充 尽管永威学校的教师大部分是年轻教师,但他们的课堂驾驭能力,教学模式的应用能力一点不逊色于老教师,具体表现在:教师基本功(板书、语言、手势、延伸等)扎实,教学态度严谨、师生配合默契、教学效果显著。此外经常坚持搞赛课也是提高教师素质、提高教学质量的有效环节!
6“先学后教,当堂训练”的教学模式富有实效-----一副单子用药,堂堂都是实在、有效的课堂
先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁,直奔主题,强调开门见山直接开讲。 “先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂,让学生一目了然。每节课目标明确而简洁,让学生明确了学习任务,学有方向,学有动力,其结果不单单是让学生知道学什么,知道学会了没有,更重要的是这样可以使学生越学越有信心。
先学是学生的自主学习,而这种先学,不是盲无目的的瞎学,不是教师放手不管,而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导,要求问题不能太多,太杂,太琐碎,在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力,同时预设自学中可能出现的问题,并准备好相应的解决方案。
后教是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时,教师要巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,教师要发动学生讨论、质疑、交流,自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲,只作点拨性的引导”。
当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右,训练内容重在应用刚学到的知识,解决实际问题,不搞死记硬背,训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立,快节奏地完成。这样做充分发展学生思维,磨炼学生的意志,减轻学生课外负担,提高了课堂教学,这种模式看似简单,操作起来一定是难以掌握的,贵在坚持。
7、四清 提高教学质量的法宝:“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路,“四清”管理则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法,是提高教学质量的法宝。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像开始一样紧张的学习,当堂能理解、记忆知识,当堂能独立完成作业,力求不把问题留在课后。所谓“日日清”,就是今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都会用,做错的都更正。“周周清”就是普查本周所学的各学科知识,一一过关,人人过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺,“月月清”主要就是月考。“堂堂清”、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基础。学校的重点是抓“周周清”,这是核心。 “周周清”促使老师和学生注重“堂堂清”和“日日清”,也为“月月清”奠定基础。月月清是最终我们想要达到的境界、所要索取的结果!“周周清”的对象主要是后进生。对大多数能自查自纠,完成学习任务的学生,可让他们吃“自助餐”,即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等,而不将他们列为周周清的对象。“周周清”的主要科目及内容。英语:查本周所学的单词,要求须朗读、背诵、默写正确,句型口头操练流利,指定课文能熟背,重点句型会译写。数学:能背本周所学概念,能口述本周所学例题的解答部分,能口答有关练习题。理化:能背本周所学概念,正确口答本周所学的例题及练习题。“周周清”的程序:1、各班任课教师组织学生以自查、同桌互查、组与组对调查、教师抽查等多种形式,查清问题,作好记录并及时公布;2、教导处、级段、教研组长、备课组长定期组织班与班对调检查验收,时间为星期五或星期日;3、如周周清过不了关的,任课教师须辅导、复验,直到限时(一般不超过周日晚上)过关为止;4、周日下午到校后,课外活动时间,或其它时间,对学习困难的学生(不能日日清、周周清的学生)个别辅导,其余学生应让他们自由活动,或进阅览室看书,或参加其它活动(培优、娱乐、体育……),要有老师组织,以确保活动有序、有效。“周周清”的督查:1、教导处组织督查、统计,并切实及时解决存在问题,并张榜公布;2、周周清的情况,列入对任课教师、班主任的考核。
三、学习永威
1、统一思想,提高认识,课改是提高我校教育教学质量的唯一出路。不课改没有出路,打一场课堂改革的人民战争!
2、努力学透并灵活掌握“先学后教”教学模式的精髓。在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。我们要认识到学会“先学”需要一个过程,需要一定方法,需要转变教与学的观念。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。“后教”是指导学生自主学习的重要特征。通过自学、小组合作学,让思维擦出火花,让矛盾碰撞,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。
3、先学后教模式我们虽不能照搬,但也要适当的学习,改进自己的教学方法,探求高质量高效率的学习方法,切忌做无用功。做到上课目标明确,当堂完成教学任务。以学生为主体,充分调动学生的积极主动性,我校的六步四检教学模式常抓不懈。越是看起来比较简单的课堂(授课很流畅),教师课下的功夫越大!这就是我们常说的—我一件件简单的事情都做好!其实就不简单了
4、踏踏实实的抓好“四清”提高教学成绩。尤其是即将进入复习阶段,清基础尤为关键(清的时间、地点、内容、人员)落实到位,人人过关!人人达标!真正达到永威学校学生的感慨:在永威学校想不及格都很难!
四、反思自己
学习归来,我们一起交流,有人认为永威学校的课堂是在走以前教学的老路子,不可学。但永威精益求精的钻研业务精神;从严、从细、从实的管理精神;无私奉献的敬业精神;互帮互助的团队精神;勇于拼搏、敢于挑战的进取精神。难道不值得我们学习吗?我们应该转变观念,深入学习,只要是对提高教学质量有利的经验,就放下架子虚心学习,结合实际解决校本问题,敢于创新,敢于实验,逐步推进,形成独特的教学模式和管理模式。通过这次学习,我一定要把在永威学习的经验,结合自己的教学实际,进一步完善“六步四检”教学模式,让更多的学生都能成功。
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