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赴河南永威学校学习心得--张海城

[日期:2013-06-30]   来源:庆云县第四中学------使每个学生都是成功者  作者:张海城   阅读:2091次[字体: ]
一、丰富的校园文化,园林式校园。
教育思想:没有教不好的学生
教学模式:先学后教,当堂训练
教学方法:堂堂清、日日清、周周清、月月清……
学生走在校园内整齐、安静、无吵闹、无追跑;校园内干净,无纸屑、无砖头瓦砾;校园设计大气即是景点又是无声的育人环境。标志性建筑、石刻等。
二、先进的教学模式。
我一共听课了10节课,无不体现了他们的模式——“先学后教,当堂训练 ”是永威成功的教学模式,分为一个辅助环节和三个主要环节:先学,后教、当堂训练,也称为八字教学法。小学低段教学和语文英语学科就变为“分散学分散教,即学一点,教一点;再学一点,教一点,一节课一般要进行3轮“先学后教”,最后才“当堂训练”。
这个教学模式包括四个教学环节。
一是辅导环节(1分钟)包括板书课题——出示学习目标——自学指导(细致且重点处变色突出)。
二是先学环节(14分钟)包括自学——提问(提问从差生开始)——练习——检测。
三是后教环节(10分钟)包括更正(学生更正)——讨论——点评。
四是当堂训练(15分钟)完成当堂作业,实现当堂清。
 “先学后教、当堂训练”模式的流程:
(一)候课,课前动员(教师精神饱满、面带笑容,表扬某同学准备到位、坐得端正)
(二)老师揭示教学目标(大屏幕)——学生明确目标(无拖泥带水)
(三)指导自学(大屏幕)
学生明确看书的内容、方法和要求,知道几分钟后要检测效果。(学生立即紧张投入)
(四)部分学生板演(找差生),检测内容,其余在座位上练习。
(五)老师把大家错了地方集中到黑板上,让会的同学更正,讨论,弄懂为什么?老师对检测的作业评价。
(六)利用15分钟的时间,当堂完成作业。
这样,从上课到下课,学生像考核产,一直都在独立地、紧张地思考,注意力高度集中,一点也不松懈。
三、 “四清”,培养了师生的品质。
永威学校的“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。“堂堂清”就是要学生在课堂上就像在考场上一样紧张地学习,当堂能理解、记忆的知识力求不把问题留到课后。“日日清”就是今日事今日毕。当天学的知识,该会背的都会背,该运用的都运用,做错了的都要更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识。通过普查要达到两个过关:一是知识点要过关。二是能力要一一过关。包括例题能口述、习题都会做、做错的都会更正等。“月月清”就是要逐月检查知识掌握的质量,查漏补缺,使每一个学生都能形成一个较完整的学科知识体系。“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关,人人满分。“四清”面对的是全体学生,重点是差生,可以使差生尽快赶上来。我个人认为关键是落实当堂训练,就是向三十分钟要质量,强制性留出十五分钟的时间当堂达标(当堂练习)检测反馈。
四、通过两天的跟踪学习,我体会到:
1、我们课前准备不充分,以“把学生教‘死’了”为由,不给学生答案,让学生自由发挥。其实说白了就是教师懒惰。拿语文教学生字为例:《雷雨》中的生字“彩”,文中的生词“彩虹”这必须要求学生掌握,除此我们还可以给学生补充拓展“色彩、彩云、丰富多彩、中彩、挂彩……”等,可以要求学生除文中的彩虹掌握外必须再掌握两个词,这样就给学生积累了词汇,利于学生阅读。学生阅读量上去了,也就提高了学生成绩。
2、要注重学生学习习惯的培养。
学生在课堂上自主学习。它抛弃了课堂上满堂灌,教师讲,学生听,灵活地运用了“先学后教,当堂训练”的教学模式,课堂上学生主动参与,发言积极,大部分作业当堂完成,老师讲得很少,只是对学生的自学进行点拔,指导,释疑。针对我们学校更要注意:在课间学生的言行,在餐厅学生无声就餐、“光盘”饮食,各类活动的组织要有序。在课堂上抓学生的坐姿、握姿、书写,回答问题声音洪亮,语言的连贯有序。
3、要重视教师的引导
“先学后教,当堂训练”教学模式的应用并不是一成不变,在语文、英语上可以是“一学一教”,也可以是“三学三教”。数学课上可以“四个一”即:“看一看、做一做、议一议、练一练”,可以改为两次“四个一”,也可以改为三次“四个一”。不论怎么改,无论哪门学科,学生的学习离不开教师的组织和引导。教师课前备好课,设计好自学方案,课堂上教师向节目人那样,一步一步引导学生学的最佳。在“后教”环节中也是“兵教兵”。教师只教学生学不会的知识,解释学生解决不了的问题,或者表述或书写不规范的。要求教师在备课时要居高临下、胸有成竹——根据学生的学情确定教学内容、教学策略。抓住课堂教学这个中心环节,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到了课堂教学的素质化。
五、今后我们的努力方向:
1、转变教育观念:
活学活用,针对我校的教学实际及环境,吸取永威学校的先进教学经验,改革创新课堂教学,努力提高课堂效率,使学生学会学习。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,允许学生畅发己见,并学会倾听,快速思考;学会补充,表达自己的想法。
2、灵活运用“先学后教”渗透在我们已初具模型的“六步四检”模式:
教师备课时重点备学生的自学(应掌握哪些知识点)和必讲知识点(重难点)。学生自学时要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测(即二检)。教师对学生持有积极的、向善的、信赖的态度,相信学生具有自我负责的精神,以及独立学习,自我实现的愿望。要从差生展示开始,让稍强点的学生纠错。教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。
3、吃透教材,精心备课,强制性落实当堂训练十五分钟:在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。要求教师钻研课标和教材,充分把握教学的难度,高效完成教学任务。
4、坚持教师基本功训练:强制性、引导教师练好基本功,从钢笔字、粉笔字抓起,从板书设计抓起,从普通话抓起。教师课堂语言的训练,不重复啰嗦。要求要具体明确、到位。
5、学校管理重在坚持:就我们学校来说,好多细节比永威要求的还细致,但是坚持不够,很多有创意、有特色的东西被淡化了,传统的有价值的东西在慢慢消失。什么是“特色”?把常规性的东西,坚持落实好就是特色。特色并不是求异。
6、学校管理必须紧紧抓住教学这个中心,一切围绕教学转:工作的开展做好计划不能影响正常的教学秩序,需要动以“少动、不动”为主。蔡林森抓教学有两招:一是抓课堂,主要做法是通过赛课推行“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,教师讲课干部听课,讲课是为了发现问题和解决问题,听课的目的是为了评课,评课的目的仍然是发现问题、解决问题。讲课、听课是推进课堂教学改革的重要途径,赛课是抓讲、听、评课的重要手段。二是抓“四清”,即教学工作堂堂清、日日清、周周清、月月清。“四清”的做法就是及时发现问题,及时解决问题,不留尾巴,不让老师、学生掉队。“四清”是落实教学工作的有效措施,必须抓住、抓好。我认为学校常规工作都需“四清”,发现问题及时处理问题。
7、“赛课制”就是要求在开学初就安排好每个年级各学科上公开课的时间,落实参与评课的制度。(这样避免因听评课去调换课而影响正常教学秩序)每个学部都设有专用的赛课教室,每天每学科至少有一名教师进行赛课,同学科的老师都要参与听课、评课,一轮赛课结束后,再进行下一轮,一轮又一轮的赛课、评课,有力促进了教师教学水平和教育能力的提升。
我们学习永威并不是为了模仿,而是用他们的成功的经验指导我们的教学工作,并勇于创新。
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