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2013年师德标兵演讲材料--杨春燕

[日期:2013-06-30]   来源:庆云县第四中学------使每个学生都是成功者  作者:杨春燕   阅读:2202次[字体: ]
重复也精彩
昨晚,揉着酸痛的双腿回顾这个假期时,觉得还是蛮值得的,这是因为这次端午假期,我把更多的时间用来陪老妈和孩子了。这个假期老妈和孩子都感冒了,作为女儿和妈妈的我又曾几何时在他们需要我时陪伴在他们的身旁呢,因为假期才难得一家人聚在一起,一家人相谈甚欢,其乐融融。好友也不再向我发出邀请,这次也来了庆云,因为他们知道每逢周末假期,我把时间都给老妈和孩子了,甚至有时还得分给工作一点。对于家和亲人作为好友的她们都了解,我似乎永远都那样,父母在,不远行!而对于工作她们却似乎永远都不会理解,因为在她们眼里,我每天都在做重复的工作,没什么新意。他们说都能想得出每个时间段我在做什么,无非就是备课、上课、批改作业、做学生思想工作……这样单调的重复着,但作为教师的我每天却还乐在其中,因为我们每一个四中人都在这样的生活中得到了乐趣,于是就想着要把每一个日子过好,而不是简单的重复,得过且过。生活重复着每一个日日夜夜,而教师的生活则是重复着一批又一批莘莘学子,学子们一个一个、一批一批各有特点。所以教师的生活必须不断常新,否则枯燥无味!
几度风雨,几度春秋,在从教的这些年里,与学生的相处中,发生的故事可谓举不胜举。学子们一个一个、一批一批各有特点。但每一批学生里总有那么几朵“奇葩”,不得不说,正是这些有特点的孩子推动了我们成长的脚步,让我们学到了在书本上学不到的更宝贵的经验与知识,今天借此机会讲一讲我和孩子们成长路上的故事:
还记得,刚接手一年级时,班里有个叫安旭的孩子,一个瘦弱的小猴子,说他小猴子,一点不为过,特别是一下课,手脚并用爬着走,后来有同事告诉我,这个孩子前一年曾经来这里在一年级上过一段时间,就是因为太多动才被撵送回幼儿园的,看着他,我无奈的想总不能再让他回幼儿园呆一年吧?后来更离奇的事情更是时有发生,哭闹,我和我的搭档王敏老师多次和他过招,在哭闹渐渐平息的时候,更大的问题涌现了出来,“猫抓人”我班孩子的脸接二连三的被他抓伤,而且每次总是脸和耳朵,每当我批评他时,他却总是理直气壮地说:“我是打他了,谁让他惹我。”一天,又有学生告诉我,他又抓人了。我把他叫到跟前,问他:“你为什么总是动手打同学呢?”他不加思索地回答:“爸爸告诉我,同学惹我,就狠狠打他。”听完这句话,我的心一沉,心情顿时沉重起来。我这时才意识到,教育好孩子的关键,必须改变孩子家长偏激的教育思想。我接着问:“你爸爸为什么这样告诉你呢?能跟老师说说吗?”他说:“老师,在幼儿园的时候,我被一个小朋友打坏了,爸爸很心疼,就告诉我,谁惹你,就狠狠打他。”哦,原来是这样。那次与他的谈话,让我找到了解决问题的突破口。
我觉得面对这样的家长,就要从思想上转变他。作为班主任,就一定要说服家长,配合自己进行教育,才能够从思想上引导好学生。这样,我就给安旭的爸爸打了一个电话,很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是,孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实,反而跟我讲,是他的儿子经常带着伤回家,应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话,我马上说:“今天孩子回到家里,你问问他,今天是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下,他就打那个女孩。”听了这件事,孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时,我又说:“我问过孩子,为什么打人,他说是你让的。我觉得,孩子是最诚实的,最容易改变的,所以,要教育好自己的孩子,必须从正面引导,你说对吗?作为家长,给孩子选择最好的学校,不就是让他受到最好的教育吗?归根到底不就是让孩子成才吗?而孩子成才的关键是具有良好的行为习惯。这一点很重要。他总是打同学,在班级怎么能够有好朋友,怎么能够学会交往呢?”这一次谈话,孩子的父亲开始改变了。渐渐地,他的朋友多了,他好动手打同学的次数也减少了。即使他还是时不时犯点小毛病,我也让同学们多谅解他,对他犯错误我也耐心说服他,教育他,让他感觉到老师对他的关爱。也许是他感受到了来自老师和同学们的关爱,多动的习惯有了明显改观,特别是他写得一手好字,画的一手好画给老师和同学们留下了深刻的印象,听着大家都说安旭变了,作为老师和家长那种欣慰是无法言表的,因为工地完工他也将随父母转回湖北老家了,开家长会那天他与妈妈特意最后一个走与我告别,还给我留了他的照片,问我不会忘了他吧?
我班的勾怀森同学,写字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作业中错字连篇。任课老师都熟悉他的“勾氏字体”,不用看名字,就能一下认出。为了改变这一现状,我多次找他谈话,希望他能把字写好点,可就是当面俯首帖耳,背后不见任何悔过表现。后来,经过我多次观察,我发现他的人缘特别好,吃饭站队大家都愿意靠着他,特别有几个男生更是与他形影不离,宿舍里、课间总是几个人凑在一起,就连他的金牌动作——撇嘴,更是全班男女生跟着效仿之,我很好奇是什么魔力吸引了众多的粉丝,真相浮出水面还是那次的生日会,为了活跃气氛,我请同学们自告奋勇给过生日的同学表演节目,一阵唏嘘之后,大家都把手指向了他——勾怀森,我很好奇,他有什么绝活吗?大家都说他很会说笑话,不论是课间还是宿舍里他都能把大家逗得哈哈大笑,于是,我把他请上台,就这样,一个《逗你玩》把大家逗得前仰后合,也许是看到我眉开眼笑的样子,让他放松了平日里对我的戒备,居然没有下台,还邀请了同伴现编现演了小品《吹牛》,看着他那绘声绘色,惟妙惟肖的表演,他身上的闪光点也立刻放大起来,我绝不想放过这样一个良好的教育契机,可以想象我和他再以后的谈话就是在相当轻松的氛围中进行的了,我告诉他,他有很好的表演天分,如果加上后天的努力,将来一定会有更大的舞台等着他,当然那样追捧他的粉丝会更多,签名的机会也会更多,……不用过多的赘述,他已心领神会了,再看他以后交上来的作业,字的“个子”缩小了许多,在田字格里排得很匀称;一笔一画写得重重的,十分清晰有力;有几天我发作业的时候,他老是悄悄地翻看优秀作业的名单,而我当时还曾不屑一顾地阻止他,猛然间,我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含义,突然意识到这份作业好沉,这是一个孩子用“心”写的,一个简单的对错符号只能来判断作业的正误,而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业,必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……因为懂得了,所以也特别珍惜,我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”。还特意画上一张迟到的笑脸。
我们重复的生活中似乎永远不缺乏感动,那天晚上我和往常一样,下了晚自习就走进孩子们的宿舍,却看见宿舍已经熄灯了,心里正暗自高兴呢,今天孩子们怎么突然学乖了呢?推开门的那一刹那,孩子们簇拥过来,手里还塞给了我很多东西,徐老师也配合她们打开了灯,说孩子们想给我一个惊喜,打开手中她们自制的卡片和叠成心形的信,上面写道:“祝杨老师母亲节快乐!”印象最深的是叠成心形的那封信,信里最后说,“我记得您说过,只要表达了自己的爱,再稚拙的礼物也会觉得珍贵无比的,你可不许嫌弃我们哦”一句句质朴的话让我感受到孩子们长大了,懂事了,会回报老师的爱了!课堂上作为教师的我们永远不会放下师道尊严的架子,总是高高在上,但在宿舍里却是很好的与孩子交流沟通机会,每天除了跟他们聊天,我还会教他们叠衣服,收拾衣橱,当孩子们洗头时,给他们擦擦头发,看他们洗不净头上的泡沫也会打来一盆水,亲自为他们洗头,孩子们悄悄的说杨老师像他们的妈妈一样,因为在家里只有妈妈才会为他们做这些事情。
不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。
我班有个小女生王超杰,性格孤僻,不讲卫生,不爱学习,班上没人愿意跟她玩,一节课上,我要多次提醒她注意和专心听课,其他的学生不耐烦了:老师,别费心了,她是神仙!听到“神仙”这个词的那一瞬间,心里像被刀割一般难受,我不甘心就这样放弃!课堂上,一点一滴地教她,课下,我也很耐心地帮助她。可是,过了很长时间。我发现她依然如故:上课不知道翻书,写字不知拿笔,读书不知张口……我付出了很长时间的辛劳,一点成效都没有,她仍在原地一动不动……在无奈中,我放弃了,因为,课堂上其他的孩子不肯等,没有耐心与她同行……我满含着爱意和歉疚放弃了她的学习,可是不知从什么时候起,她开始做什么事的时候都牵着吕晓悦的手,特别是阴雨天,就连其他同学欺负吕晓悦的时候,她也会挺身相助,不知是同病相怜还是惺惺相惜,看到她俩手牵手的样子我心里是高兴的,因为我在她身上看到了一种美好的品质,于是,我在班上大肆表扬了她——热心助人!每天她还是一如既往的默默无闻,甚至让人想不起去关注她,还记得那晚,我查完宿舍准备回家时,我在超市门口碰到了前来看望她并给她买学习用品的爸爸妈妈,看到我,她一下子抱住我,一头扎进我怀里,亲热地叫杨老师,就是这样一个我平时关注不到的孩子,一个性格孤僻的孩子,着实震惊了我,从那里我总是寻找各种机会表扬她的每一点点进步,每当看到从她眼里闪烁出光芒似乎我也感觉到自己离成功又近了一步,上一周的作文课,要求介绍自己,尽管她的作文有些跑题,但让我看到了希望,她说自己平时上课最爱走神,但最喜欢上语文课,虽然老师对他们严厉了一些但却是为了他们的安全着想……看着她又能理解老师了,高兴劲就甭提了。
有时治愈,常常帮助,总是安慰。从教几年来,我坚持向学生播种“真、善、美、”的东西,让学生学会美化生活,提高学生健康美好的思想意识,但我也感觉到这并不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。因为并不是所有的教育都能让你看到希望,感到欣慰,教育的路上也充满了阴霾与荆棘,留下心酸与泪水。
那次的事端起于学生未交作业我批评了他,当看到自己的教育未果,挫败感立刻涌上心头,在办公室里稍作调整自己激动的心情,我决定向冉主任一诉苦衷,留给我永远记忆的是“再坚持半个学期,半个学期也坚持不了了吗?”这句心声似的安慰在当时听起来是那么刺耳,但也是这句话如警钟般敲醒了我,是啊,教育的路上我有没有注重保护学生的独特个性呢?难道非要折断孩子个性的翅膀,非要那么整齐划一吗?我的教育,得到家长、孩子、社会的满意了吗?领悟这
些,我也释然、释怀了许多。我觉得这也给自己的教育生涯又添了一笔厚重的财富。缘分让我们走到一起来,无论是调皮的还是可爱的,感谢有你,我们共同演绎了这段精彩的人生。
一路走来,教育的路上有心酸、有无奈还有欣慰,这都是人生的味道,都需要我们细细品尝,细细品味,愿我们品尝出一条管理之道,教育之路,品味出幸福的味道,也愿有过心酸,更多的是欣慰!更愿我们在重复的世界里,每一个人都有自己的精彩,让我们在重复中拥抱明天,享受绚丽多彩的人生!
 
 
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